北京景山学校吴俊杰：创客是一种未来生活方式
8月25日,中国青年报联合极客晨星少儿编程共同推出“科技一小时”名家讲堂第三期,邀请北京景山学校教师、中国电子学会现代教育技术分会创客教育专家组成员吴俊杰老师,分享对创客教育的解读。
吴俊杰是国内最早一批研究STEAM教育与创客教育的学者,在景山学校积极推进创客空间器材进课堂,开设编程课,激发孩子们对于科技和创客的兴趣,保持对未来世界的各种想象。他认为,创客本身是一种未来的生活方式。
他还特别提到,学习编程首先是一个生活技能。在北京景山学校,学生们必须学编程。从三四年级开始普及编程课,激发孩子们对于编程的兴趣。小学一二年级就应该有一些非代码化的程序逻辑思维的引导,四五年级会把编程的软件和硬件结合起来,学生开始从图形化的编程过渡到代码编程。其实,如果教学方法得当,孩子会数数了,同时就可以学程序,下一代人应该成为编程原住民,计算思维需要融入到他们的知识本底当中。
“我希望我的学生能变成一个有创意的人,并通过驾驭高科技来实现创意。”
以下选取吴俊杰演讲内容精华:
创客是一种未来生活方式
我们经常能看到一些人放假宅家做美食,组装家具,自己动手构建智能设备,还有人编写程序来制作网站,其实这都是创客。他们用自己学习的知识,把一个简单、便宜的东西做得更有价值,这个过程都是创客。
很多人对创客有偏见,认为创客就是创业,或是特别高科技的东西。其实创客没有那么高大上,创客本身是一种未来的生活方式。
创客空间有三类:家庭创客空间、校园创客空间、社会创客空间。家庭创客空间,有时是家里一间不用的屋子,一个车库,这些都可以将闲置空间改造成“玩具间”、“工作坊”等家庭创客空间。
在美国,一半以上的家庭都有一个车库,很多车库改造成了家庭创客工作间。这些位于车库、地下室里的工作间,曾涌现出很多杰出人才,如乔布斯和比尔·盖茨的最初奋斗岁月都是从车库开始的。
校园创客空间是一个可以启迪师生灵感,共同创造的地方。
北京景山学校的创客空间,有激光切割机,CNC雕刻机,3D打印机等等。我们的口号是“Icanmakealmosteverything”(我能够做世界上几乎所有的东西)。校园创客空间承载着普及创客的基本技能,比如编程、建模、电子、分享技能等,一个理想的创客空间应该是学生都特别想来逛逛的地方,一个校园中的亮点。
还有一种是社会创客空间。可以让创客们结交朋友,在这个过程中,有些人可能变成你的合伙人,有些想法可能变成你的创业项目。社会创客空间有的像创业孵化器,有的像DIY主题的咖啡馆,承载着创客的休闲生活和终身学习的功能。
学习编程首先是一个生活技能
在北京景山学校,学生们必须学编程。从三四年级开始普及编程课,激发孩子们对于编程的兴趣。其实会使用鼠标,就可以学习一些图形化编程了,小学一二年级有一些非代码化的程序逻辑思维的引导,四五年级会把编程的软件和硬件结合起来,学生开始从图形化的编程过渡到代码编程,还有些孩子可能因此走上专业程序员的道路。虽然我不建议追捧少年天才,但是确实那些高一就接软件外包项目的孩子每年能赚到40万,着实把我惊到了。我想这样的孩子,家长应该不太会像很多中国的家长一样过于忧虑孩子上什么样的大学吧。
其实我们生活中能够通过编程方式来控制的设备越来越多,比如说一个电视和一个洗衣机之间,它们可以通过家庭的互联网联系起来。孩子们学会编程后可以编一个最简单的程序结构“顺序结构”,当程序启动的时候,什么时间到了洗衣机要打开,什么时间到了电视要打开。我们相信未来生活当中可编程的物件会越来越多,所以对孩子们来说,学习编程首先是一个生活技能。
在景山学,作为六年级的把关老师,我会教会他们如何去畅想甚至改变未来的生活,这就是创客空间老师的作用。我会努力的去发现那些“只能在我这个领域取得成功的天生爱动手、爱编程的孩子”,其实这些孩子很多都特别需要关怀,我的博士期间的研究就是希望研究如何通过一个类似“工科高考”的评价方式,来将科学与工程素养的综合能力评价做一些工作。
不管是学习编程还是创客,我希望我的学生能变成一个有创意的人,并通过驾驭高科技来实现创意。
未来世界的“Geek模型”
我们畅想一下这个世界未来会是什么样子。如果用一个模型来说,我称之为“Geek模型”,这是我的一个科幻小说草稿当中对于未来生活的一个想象。
最底下这层为休闲层。处于这层的人过着休闲的生活,通过大工业化制造,每个人能够拥有基础物品和公共物品,大家有更多的闲暇时间去做自己喜欢做的事情。对于休闲层的人来说,你可以占用很多的社会资源,但有一个重要的回收物品的社会责任,就是把可回收的物品回收,再通过机器人的智能工厂生成一个新的东西。
这就是为什么在“Geek模型”中,有很多人可以拿到很多的公共品而不需要支付钱,因为这些东西是反复回收,并且由人工智能的工厂来制造的。
第二层是创客层。在创客层中,大家要掌握的一个基本技能就是DIY(自己做东西)。在休闲层会提供很多标准化的公共品,比如如果你想吃宫爆鸡丁的话,它可能不在菜单里。创客层意味着你必须要自己去寻找相关的基础材料自己来做。休闲层跟创客层的人是有一些技能上差别的。但创客层发现的一些很多人都有用的好东西,也可以转化为上一层制造层生产出的,供给休闲层和创客层按需取用的公共品。
第三层为制造层,就是智慧的创造。这一层的工程师们需要跟机器人打交道,比如需要通过编程来控制一个机械,需要掌握一些人机交互重要的基础技能。
最后一层为分配层。地球可供支配的资源是有限的,我们必须想办法合理分配这些资源。处在分配层的人核心技能就是要学会编程,能够跟人工智能协同工作,分配的过程需要计算每个人的社会价值,通过大数据或区块链等技术来衡量他是否真的需要这样的一个物品。
这几个分层是对未来社会的想象,也是我们思考人类未来文明的可能性。
作为一个创客老师、编程老师、物理老师,我给宅在家的同学们甚至家长朋友们一些建议,请你试着用创客的方式去做一个新的菜,组装一些家具,或者学习一段编程代码,或者买一个可编程机器人玩一玩,因为宅在家,正是建立一个创客空间,提前感受未来社会生活方式的好时机。
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